Учитель просит каждую группу подойти к тому столу, на котором лежит та часть исходного текста, в которой они подчеркивали ключевые понятия в шаге 5 (если данного этапа не было, то к первой части текста, с которой они работали), и проанализировать каждое написанное другими группами определение по нескольким параметрам. Данные параметры определяет учитель в зависимости от темы и предмета. Например, на уроке английского языка такими параметрами будут лексическая правильность (для этого группам выдаются монолингвальные словари) и грамматическая структура (каждое определение должно быть законченным предложением). На любом предмете одним из параметров может быть правильность содержания. Для ее определения группам необходимо выдать источник (например, энциклопедию, глоссарий, словарь, учебник), по которому ее можно проверить. Каждая найденная ошибка принесет группе балл. Группы сообщают, какие ошибки они обнаружили, аргументируя свой выбор. Производится подсчет количества баллов, набранных каждой командой: количество найденных ошибок + количество правильных написанных ими определений. При необходимости учитель может осуществить собственный контроль по заданным им параметрам. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, считается победившей и каждый ее член получает отметку «отлично» за урок.
Перенесите данный текст в соответствующую графу технологической карты, скорректировав его содержание (уточните параметры взаимопроверки).
Взаимопроверка.
Учитель просит каждую группу подойти к тому столу, на котором лежит та часть исходного текста, в которой они подчеркивали ключевые понятия в шаге 5 (если данного этапа не было, то к первой части текста, с которой они работали), и проанализировать каждое написанное другими группами определение по нескольким параметрам. Данные параметры определяет учитель в зависимости от темы и предмета. Например, на уроке английского языка такими параметрами будут лексическая правильность (для этого группам выдаются монолингвальные словари) и грамматическая структура (каждое определение должно быть законченным предложением).
На любом предмете одним из параметров может быть правильность содержания. Для ее определения группам необходимо выдать источник (например, энциклопедию, глоссарий, словарь, учебник), по которому ее можно проверить.
Каждая найденная ошибка принесет группе балл.
Группы сообщают, какие ошибки они обнаружили, аргументируя свой выбор. Производится подсчет количества баллов, набранных каждой командой: количество найденных ошибок + количество правильных написанных ими определений. При необходимости учитель может осуществить собственный контроль по заданным им параметрам. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, считается победившей и каждый ее член получает отметку «отлично» за урок.
Перенесите данный текст в соответствующую графу технологической карты, скорректировав его содержание (уточните параметры взаимопроверки).
Готово!